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徐志才:十年,为爱 “留守”

作者:佚名     来源:本站原创     发布时间:2015年08月03日    点击数:

“天上的云儿白呀,水里的鱼儿乖牧笛吹到山那边谁在把手拍。这里是我的家,这里有我的爱。”悠扬、悦耳,整齐的节拍,走近三江镇解放村留守儿童之家,一首《马兰谣》唱着欢快,绕着梦想。

这是第二次见老师,和两年前相比,他两鬓明显斑白了许多,不过看着他和孩子们一起的那兴奋劲,我知道,他心理是温暖的,年轻的。老师就是徐志才,说起他,当地很多人都熟知,都知道这位三江镇解放村留守学生之家的义务管理员。

 

                      徐老师正在辅导孩子做手工

 

初衷,缘于担忧

 

解放村人多地少,600多户人,有超过半数常年在外打工,不少留守儿童只能靠爷爷奶奶照顾。“学业失教、生活失助、情感失落、心理失衡、行为失范、权益受损”一系列问题曾在当时此起彼伏。作为从事多年教育工作的退休老师,徐志才看在眼里,忧在心里。

老师明白,要教育好孩子,就得先改变其爷爷奶奶的教育观念。他同老年学校的同志一道,召集村里的老人共同探讨留守学生的教育方法,并起草了《致隔代监护人的一封信》,通过镇关工委和中、小学校发送给更多的爷爷奶奶,引导他们更加科学、合理地教育孩子。

20067月,三江镇解放村在上级团委、关工委的支持下,利用村办公室建立了全市第一所村级留守学生之家。徐老师主动请缨,担任了留守学生之家的管理员。

从此以后,每个星期日的上午,老师都和孩子们一起度过。一大早,他便提着水瓶和录音机来到留守学生之家,打扫卫生、摆放桌椅、整理书籍和体育用品——就这样,日复一日,年复一年。

 

孩子们的“家”

 

“像家一样。”解放村5组的王盈力今年13岁,面对记者,她用这样四个字来形容在“留守儿童之家”的感受。在这里,每个孩子都有他们自己的故事,却大多辛酸。采访几度中断,只是缘于不愿去触碰到孩子们心底的疼痛。

在这里,孩子们是快乐的。孩子们面前,徐志才不仅仅是老师,更多的时候是朋友、玩伴,孩子们有什么心里话总愿意跟老师说。老师用他的爱心温暖着孩子们孤寂的心灵,让孩子们真正有了的感觉。

“喜欢和孩子在一起。”老师话语很质朴,“这是我退休后感觉最有意义的事。”村上建留守学生之家是一个全新课题,没有现成的经验可以借鉴。徐志才几经斟酌,把教育目标定位于传承中华民族优良传统,培养学生综合素质上。

这些年来,他定期组织学生到烈士陵园接受洗礼,春季组织春游,六一开展丰富多彩的游园活动,重阳节到敬老院与五保老人联欢……每年暑期还与来自乐山、成都、邛崃、天津等地多所大学大学生开展暑期实践活动,让这里的孩子得到社会更多的关注和帮扶,让他们的心灵不再“留守”。

 

十年坚守

 

老师很负责。”“他心底最善良。”“把孩子交给他,我们很放心。”张璐是西南交通大学到这里参加社会实践的大学生,她告诉记者,这几句话是前两天去家访的时候听到当地老百姓说得最多的。

老师说,前几年一场大病曾让他有过想放弃的念头,生病期间,领导、家长,特别是孩子们的看望,让他很感动,也让他更加深刻的认识到做这件事的意义。他坚持了下来,这一坚持就是十年。

“来吧,孩子,这儿就是你的家,我将毕其一生为你们留守,你们并不孤单。”这是徐志才的心声,也是他的坚持。十年来,解放村数十名留守儿童在这个里健康成长,不仅没有发生任何意外事故,还学到了不少书本以外的知识,几个问题孩子也从根本上发生了转变。

徐志才,一个特殊的老年志愿者,十年来,他用一腔热情,一颗爱心,温暖着数十名留守儿童孤寂的心灵。近年来,老师先后获“感动井研、感动百姓”先进人物奖、四川省农村留守儿童关爱之星、四川省“优秀志愿者”和全国第八届“全国十佳少先队志愿辅导者”称号。

“这里是我的家,这里有我的爱。”采访结束回程路上,老师和孩子们的歌声一直在我脑海索绕。(漆功君 文/图)

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